1980年代后期，不少鄉鎮開始開辦宣紙廠，急需大量技術人員。回鄉青年尋找師傅學藝，一般有三種學徒方式：一是得到廠方非公開認可，交錢（物）給師傅偷學，一旦廠方負面反映較多時，便放棄學習。在傳授技藝時，師傅不保守，完全由徒弟個人心智而定學藝時間，學成后自尋企業服務。二是沒得到廠方認可，交錢（物）給師傅起早摸黑偷學，廠方關注時，徒弟退學。三是有先辦起來的鄉鎮企業，見此偷學之風不減，屢禁難止，改由廠方負責收取學徒費，一半企業自留一半按月發給師傅，規定學徒時間，學徒期滿后，企業留用或自尋廠家就業。當時，第一、二種情況的學徒大多學藝不精，在一些企業中就業后，均要掛靠一個師傅，邊學邊干。只有在第三種情況下學徒期滿的，大多能獨立從業。涇縣宣紙廠按計劃招收工人，免收學徒費并能享受到學徒工資。學業完成后，大多由師傅帶著頂崗。

帶徒傳藝是宣紙制作技藝一千多年歷史沿襲下來的傳承機制。這一傳統傳承模式也是宣紙制作技藝能列入“人類非物質文化遺產代表作名錄”的關鍵所在。無論是舊時，還是現代，師徒關系如同父子關系。師傅的言教身教，不僅傳授了技藝，還規范了徒弟的傳統職業操守。新中國成立后，更注重授藝育才。為了體現對帶徒傳藝的重視，有的較大企業如中國宣紙集團公司還多次舉辦過新員工拜師儀式。通過拜師儀式，增強師傅傳藝的責任感和激發徒弟學藝的積極性。

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